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本书以"配置基础网络、搭建数字网络、建设网络强国”为理念，以学生的能力提升为核心，对接网络工程师岗位标准，融入1+X证书、职业院校技能大赛等内容，围绕"部门级网络构建”"小型企业网络构建”"中型企业网络构建”三大模块，设计了15个能力递进的项目化教学项目，同时将"网络强国、职业道德、工匠精神、浙江精神”融入教学内容。通过一系列精心设计的项目案例，让学生在解决实际问题的过程中，掌握网络配置的原理、方法和技巧，通过模拟真实工作场景，助力学生将所学知识转化为解决实际问题的能力，为学生快速成长为网络领域的专业人才奠定坚实基础。本书图文表并茂，版式设计新颖，配有大量图表和实验指导，直观展示配置过程与关键要点，建有配套的浙江省精品在线开放课程，为教师备课和开展教学创新提供强大支持，也很好地满足了学生自主学习的需要。

项目1　园区网络设计与IP地址规划	1
1.1　项目背景	2
1.2　项目相关知识	3
1.2.1　网络层次化拓扑结构设计	3
1.2.2　网络设备选型	4
1.2.3　IP地址与子网掩码	5
1.2.4　IP地址的分类	5
1.2.5　子网掩码划分网络的方法	7
1.2.6　子网掩码划分网络示例	8
1.2.7　IP地址规划原则	9
1.3　项目实施	10
1.4　项目拓展	13
1.5　项目小结	14
1.6　思考与练习	14
项目2　交换机的基本配置与管理	16
2.1　项目背景	17
2.2　项目相关知识	17
2.2.1　初识交换机	18
2.2.2　交换机的工作原理	19
2.2.3　交换机的管理方式	23
2.2.4　交换机的基本配置命令	27
2.3　项目实施	32
2.4　项目拓展	35
2.5　项目小结	35
2.6　思考与练习	36
项目3　网络广播风暴的隔离与控制	38
3.1　项目背景	39
3.2　项目相关知识	39
3.2.1　冲突域与广播域的概念	40
3.2.2　VLAN的概念	41
3.2.3　VLAN的优点	43
3.2.4　VLAN的划分方法	43
3.2.5　VLAN Trunk的概念	43
3.2.6　VLAN的基本配置命令	45
3.3　项目实施	46
3.4　项目拓展	50
3.5　项目小结	50
3.6　思考与练习	50
项目4　单臂路由器实现VLAN间的通信	53
4.1　项目背景	54
4.2　项目相关知识	54
4.2.1　VLAN间的通信原理	54
4.2.2　单臂路由器的工作原理	55
4.2.3　单臂路由器的基本配置命令	57
4.3　项目实施	58
4.4　项目拓展	62
4.5　项目小结	62
4.6　思考与练习	63
项目5　三层交换机实现VLAN间的通信	64
5.1　项目背景	65
5.2　项目相关知识	65
5.2.1　三层交换的概念	66
5.2.2　三层交换机的工作原理	66
5.2.3　交换机虚拟接口的概念	67
5.2.4　三层交换机与路由器的区别	68
5.2.5　三层交换机的基本配置命令	69
5.3　项目实施	69
5.4　项目拓展	73
5.5　项目小结	74
5.6　思考与练习	74
项目6　端口聚合实现带宽叠加	76
6.1　项目背景	77
6.2　项目相关知识	77
6.2.1　端口聚合的概念	77
6.2.2　端口聚合的特点	78
6.2.3　端口聚合的基本配置命令	79
6.3　项目实施	82
6.4　项目拓展	86
6.5　项目小结	87
6.6　思考与练习	87
项目7　静态路由实现网络互联	89
7.1　项目背景	90
7.2　项目相关知识	90
7.2.1　路由器的基本概念	91
7.2.2　路由表的基本概念	92
7.2.3　路由器的工作原理	93
7.2.4　静态路由与默认路由	94
7.2.5　路由器的基本配置命令	95
7.3　项目实施	97
7.4　项目拓展	102
7.5　项目小结	103
7.6　思考与练习	104
项目8　RIP动态路由实现网络互联	106
8.1　项目背景	107
8.2　项目相关知识	107
8.2.1　动态路由的概念	108
8.2.2　静态路由与动态路由的区别	108
8.2.3　动态路由协议的分类	108
8.2.4　RIP的基本概念	109
8.2.5　RIP的工作原理	109
8.2.6　RIPv1与RIPv2的区别	111
8.2.7　RIP的配置命令	112
8.3　项目实施	113
8.4　项目拓展	118
8.5　项目小结	119
8.6　思考与练习	120
项目9　OSPF动态路由实现网络互联	122
9.1　项目背景	123
9.2　项目相关知识	123
9.2.1　OSPF路由协议的基本概念	124
9.2.2　OSPF路由协议的工作原理	124
9.2.3　OSPF路由协议与RIP的区别	126
9.2.4　OSPF路由协议的配置命令	128
9.3　项目实施	129
9.4　项目拓展	134
9.5　项目小结	135
9.6　思考与练习	135
项目10　标准IP ACL实现安全访问	137
10.1　项目背景	138
10.2　项目相关知识	138
10.2.1　ACL的概念	138
10.2.2　ACL的工作原理	139
10.2.3　ACL的分类	140
10.2.4　标准IP ACL的配置命令	141
10.3　项目实施	144
10.4　项目拓展	149
10.5　项目小结	150
10.6　思考与练习	151
项目11　扩展IP ACL实现安全访问	152
11.1　项目背景	153
11.2　项目相关知识	153
11.2.1　扩展IP ACL的概念	154
11.2.2　常见网络服务的端口号	154
11.2.3　扩展IP ACL的配置命令	156
11.3　项目实施	158
11.4　项目拓展	169
11.5　项目小结	170
11.6　思考与练习	170
项目12　PAP与CHAP认证实现链路安全	172
12.1　项目背景	173
12.2　项目相关知识	173
12.2.1　PPP的概念	174
12.2.2　PPP的特点	174
12.2.3　PPP的组成	174
12.2.4　PPP的会话过程	175
12.2.5　PAP的认证过程	176
12.2.6　PAP认证的基本配置命令	177
12.2.7　CHAP的认证过程	179
12.2.8　PAP与CHAP认证的区别	180
12.2.9　CHAP认证的基本配置命令	180
12.3　项目实施	184
12.4　项目拓展	193
12.5　项目小结	194
12.6　思考与练习	195
项目13　DHCP与DHCP中继实现地址分配	197
13.1　项目背景	198
13.2　项目相关知识	198
13.2.1　DHCP的概念	199
13.2.2　DHCP的特点	199
13.2.3　DHCP的工作原理	199
13.2.4　DHCP的基本配置命令	201
13.2.5　DHCP中继的工作原理	205
13.2.6　DHCP中继的基本配置命令	206
13.3　项目实施	210
13.4　项目拓展	215
13.5　项目小结	216
13.6　思考与练习	216
项目14　网络地址转换实现内外网通信	218
14.1　项目背景	219
14.2　项目相关知识	219
14.2.1　NAT的概念	220
14.2.2　NAT的工作过程与基本术语	220
14.2.3　NAT的实现方式	222
14.2.4　NAT的特点	223
14.2.5　NAT的基本配置命令	223
14.2.6　NAPT的概念与工作过程	225
14.2.7　NAPT的基本配置命令	227
14.3　项目实施	230
14.4　项目拓展	239
14.5　项目小结	240
14.6　思考与练习	240
项目15　企业网络的构建与调试	243
15.1　项目背景	244
15.2　项目实施	246
15.3　项目小结	263
附录A　Packet Tracer模拟器的使用方法	265
一、Packet Tracer模拟器的介绍	265
二、Packet Tracer模拟器的安装与设置	265
三、Packet Tracer模拟器的基本界面与使用	268
参考文献	274

在数字化高速发展的时代，网络已成为连接世界、驱动创新的核心基础设施。无论是企业的日常运营、远程办公的普及，还是智慧城市的建设，都离不开稳定、高效、安全的网络环境。因此，掌握网络设备的配置与管理技能，对于IT从业者、网络工程师乃至所有涉及信息技术领域的专业人士，都是一项至关重要的能力。
本书以“配置基础网络、搭建数字网络、建设网络强国”为理念，以学生的能力提升为核心，坚持正确政治方向和价值导向，符合“三教改革”的新常态和新要求，体现课程思政的创新发展，使学生了解网络设备配置技术在建设数字家庭、智慧城市等领域的重要作用。通过完成项目任务掌握网络设备原理、配置方法及场景应用。本书紧贴网络技术行业的发展趋势，与计算机网络技术相关职业标准、工作岗位要求有机衔接，匹配度高。本书具有以下特点。
课程内容体系采用模块化设计
本书的课程内容体系以学生掌握网络设备配置技术和网络系统集成技术为主线，采用模块化设计，包括“部门级网络构建”“小型企业网络构建”“中型企业网络构建”三大模块，如图 1所示。本书融入了1+X证书、“网络设备安装与维护”标准、锐捷网络工程师认证标准、全国职业院校技能大赛和行业大赛内容，拓宽了学生的专业知识，提高了学生的专业能力。本书以完成企业真实项目为目标，以典型工作任务为驱动，进行教学内容的组织，将三大模块分为15个项目，同时将“网络强国、职业道德、工匠精神、浙江精神”融入教学内容。根据学生的认知规律和学习能力，按照项目教学法，依据网络设备配置技术的知识要点和学生的逻辑思维能力将学习内容项目化、学习要点任务化。
“四思聚焦、四维融合”的课程思政教学体系
本书结合课程思政优秀教学案例、岗位人才技能标准、1+X证书标准，挖掘提炼课程蕴含的思政元素，将课程思政元素聚焦“网络强国、职业道德、工匠精神、浙江精神”四个主题。探索课程内容与思政元素融入契合点，实现课程与思政元素的深度有机融合，构建“四思聚焦、四维融合”的课程思政教学体系，如图2所示，将学生的个人素养提升、职业道德培育与我国当下的网络强国战略、我省干到实处的浙江精神紧密结合，实现全方位润物细无声的育人效果。
 
图1  课程内容体系
 
图2  “四思聚焦、四维融合”的课程思政教学体系
教学内容编排科学合理，适用性强
本书遵循学生的认知规律，按照由简单到复杂、循序渐进的思路编排教学内容，使学生在学习过程中目标明确，通过完成项目任务，掌握网络设备的原理、配置方法及场景应用。本书的知识点选取力求突出重点，详略得当，配套的教学资源亦完全沿承重点突出、详略得当的教学风格，为教师提供多维视角和教学设计思路，能够很好地辅助教师备课。
项目化的编排形式
本书在版式设计上对标题、图题、表题、问题思考及重点内容进行了黑色加粗标识，对重要配置命令进行了详细的注释，便于学生内化理解。本书层级清楚、逻辑清晰，有详细的图表设计，对提升学生的学习兴趣和对重点内容的把握有良好的帮助。
本书由史振华担任主编并统稿，由宣凯新、谢森祥、胡翔洋担任副主编，参与本书编写工作的还有朱雯曦、蔡青青、郑公望，企业工程师胡翔洋参与了本书案例的测试，在此一并表示感谢。
立体化教学资源
为方便教师教学，本书除了提供课件、配置命令、习题解答等常规教学资源，还建设了浙江省“十四五”在线精品课程和浙江省课程思政示范课程“网络设备配置技术”，可登录浙江省高等学校在线开放课程共享平台浏览。本书配套的立体化、数字化教学资源，极大地拓展了课程本身的内容，课程资源持续更新，大大方便了教师备课和学生的自主学习。本书的电子教学资源可登录华信教育资源网，注册后免费下载。如有问题，可在网站留言板留言或与电子工业出版社（hxedu@phei.com.cn）、编者（shizh@sxvtc.com）联系。
本书中各项目的案例均在锐捷网络设备和Packet Tracer模拟器上通过验证，附录中介绍了Packet Tracer模拟器的使用方法。
由于编者水平有限，书中难免存在疏漏之处，敬请读者批评指正。

编  者

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